经江苏省教育厅推荐，宝应县实验小学的省前瞻性教学改革实验项目“基于儿童认知风格的数学问题解决教学改革”于2019年10月开始历经申报、修改、审批、制图等若干环节，成功获得全国教博会参展资格，精彩亮相11月20—23日在珠海国际会展中心举办的第五届中国教育创新成果公益博览会。

 

 

　　第五届中国教育创新成果公益博览会以“汇聚·碰撞·变革：教育创新提升中国力量”为主题，聚焦核心素养，落实立德树人根本任务，充分运用脑科学、学习科学、互联网+、智能智造等前沿科技成果，紧密围绕创新驱动教育高质量发展战略，深化教育领域供给侧结构性改革。参展成果覆盖全国所有省市区（含港澳台地区）和超过100所高师院校，邀请部分“一带一路”沿线国家和国际大湾区参展参会，五大展馆集中展示了1788项国内外优秀教育创新成果。

 

　　百年历史文化积淀，赋予了宝应县实验小学教学改革优质土壤。自2017年成功申报江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目以来，学校按计划稳步展开教学改革，邀请省内外专家、学者现场对话、指导项目改革。

　　本项目是在当前培育学生核心素养背景下，针对小学数学课堂高质量、个性化、针对性不足的问题，历经20年探索历程，立足儿童认知风格，又不局限于儿童认知风格，着力探索“基于儿童认知风格的数学问题解决”。

　　项目研究解决方案，一是综述调查：持续观察学生发展，科学诊断学生认知；基于学生认知差异，使用多样指导策略；彰显学生认知优势，弥补点状思维短板。二是建构教法：依据学生知觉偏爱方式设计“匹配失配”教学运行图；教的方式和内容与学生擅长的学的方式和倾向保持一致体现“扬长”；采用有意失配策略弥补每个学生认知风格中的短处或劣势体现“补偿”。三是拓展学法：四个象限划分中关照学生学法组织组合；基于不同认知风格的学生学法优化优选；问题解决过程中促进全脑学法互促互补。四是班级分析：采用认知偏好通道测定班级整体学生知觉偏好；在问题解决过程中关照不同认知风格群体的思维样态。五是典型个案：设计了1-6年级诊断学生思维的题库；发现了学生在问题识别、探究、解决和反思中的差异。

　　项目求力在理念与实践之间搭建桥梁，促进理想状态转化为现实状态。项目成果不仅在学校、全县推广和运用，核心内容得到了省市兄弟学校的参观学习，并赴全国等地推介与宣传，均取得了明显的效果。（文图：荀步章）