? 　　2013-5年十月9日下午四点，宝应学群众性教学设计授课研讨会方案学习做工作工作会在六号通知单厅拉开帷幕，潘文新教导主任受邀出席工作会并且做好研讨会方案学习讲话稿，私立学校所有行政事务管理者、各年纪各化学学科教学设计授课队长到场工作会。 　　电视电话会议已来，高考语文课听课授课组班长吴正红、高一级物理性听课授课组班长刘军同一时间说了相关听课授课组的运行总体目的、措施及感言。之后，教学部处领导顾毓宏对近几年中小学听课授课组运行进行回顾过去、汇报，并对下过程运行确立访谈提纲思想、清楚标准；宗兆宏副院长对听课授课组运行的建没目的、处理缘由及项目按排进行主要访谈提纲。 　　“教学设计科长的实力地位，就是已校学內涵成长、科学有效成长、持继成长的后勤保障和榜样。”潘文新校長在致辞中，继点明此前教学设计组研讨会方案移动的历史背景、积极意义后，要点表示了“教学设计组的的本职工作的中”之于校学成长的重点性；他二次革命论：就该项的的本职工作的中现阶段，校学会出具更广的成长电商平台、大量的条例大力支持；既使，更重点的是，各教学设计组队中目前急待自加阻力、耐力奋发，为了，“我们都终究只好得见自个儿所荣誉的，而都是所想让的”。潘校長通知许多人：教学设计组的的本职工作的中须表示“内函成长”，“备真”（有面面俱到），“真地备”（肯真抓敢于担当），“备得真”（能真出成功）；致辞最终，潘校長缺席审判周国平“生命的出示证件”作结：集体性教学设计的的本职工作的中其实是是“场”的文化，不单独要人出示证件、嘴出示证件，更要心出示证件、生命出示证件；惟其如此这般，教学设计组的的本职工作的中才可以逐步助推、卓有取得成效，校学“科学研究兴校”、“服务质量强校”也才可以真实坠入实处、变成 几率。（文/袁晓东 图/陈冬梅）