为了进一步推进智慧课堂和理想课堂的深度融合，9月6日，淮安曙光双语学校初中部科研督导处由初中部校长助理孙亮亮牵头，科研督导处主任马兆兵，副主任尤芬、赵秀琳、史学冬，提优研究中心主任万全福、督评监测中心主任周正权组成了课堂督导小组，启动了曙光初中部的课堂观察活动。本次的课堂观察分为两路人马，一人专门在三楼督导室通过视频监控观察全校各个班级的上课情况。其他的督导小组成员将走进课堂，对各年级、各分部课堂予以评价，并出台评价报告。

　　该活动通过督导小组成员对教师的课堂进行观察与点评，不放大优点，不忽视缺点，帮助教师们正确的认识到自己课堂的优劣，从而改进课堂教学行为，优化课堂效率，自上学年开展迄今已收到了良好的成效。

 

　　今天督导小组成员从八年级一部挑选一个班级进行随机观察，他们将着重观察老师课堂中智课平台的使用及有效度。等到这堂课结束后，依照学部《课堂观察报告》的要求，从“智课技术及效度呈现”、“学生学习效力评估”、“教师教学力评估”、“主要优点评价”、“需要改进的不足”几方面进行了考评，最后得出了中肯的评价。每位被听课的老师都会收到这样一份针对自己课堂的具体分析的《课堂观察报告》。

　　专门的督导小组深入到教学一线，走进班级听课，通过分析教师的教学行为，引导全体教师重新审视自己的课堂，实现运用现代技术手段提升课堂效率，深度融合智课智学与理想课堂，逐步将课堂建设引向纵深！（文/宗丽 图/教科室成员）

 

初中部校长助理孙亮亮的《督导报告》

被听教师：龙娇

主要优点评价：

1.教师的知识针对性意识很强，不管是从课前的作业点评，还是对课堂难点的简化分析，都看出教师对课堂重难点的把握和问题的解决有独到的方式。

2.智慧课堂技术应用是娴熟的，利用智课技术对学生的个体指导和集体指导都比较到位，课堂上学生也能够体现自主学习的意识，对学生的习惯培养体现了教师严谨的风格，学生笔记规范，重点突出。

需要改进的不足：

1.值得探讨的是，拍照提问是为了利用智课技术在互动中检查学习效果，加强师生、生生交流，教师应该检查一下未按时完成的学生，给予帮助。对于按时完成的学生，除了提示学生点赞外，也可以让生生间去指出错误，教师予以点评表扬。教师仅随机展示了一张作业图片，一带而过，但从后面的实际课堂效果来看，学生对所填的结构并不熟悉。

    2.任务和目标驱动是指导学生自主学习的有效方式，微视频《猪的心脏》是课堂的主要资源，学生在学习微视频前，如果能够带着明确的目的和任务，会强化获得有效信息的意识，同时问题也是驱动合作学习的最有效工具，例如视频最后提出为什么左心房壁比右心房壁厚？学生兴趣刚被激发出来，教师却没有继续指导合作再研究，草率的结束了视频的学习。

3.本节课围绕的学习目标是心脏的结构与其内部的血流方向问题，教师也有意识通过建立结构简图来形象化学习，但是从检测效果来看，简图是老师的图，不是学生的图，所以学生对于结构简图的认识是被动的、陌生的。如果换一种方式，在课前就出示本节课的终级目标，要求学生能在学习后归纳结构简图，并能在在结构简图中体现血流方向，对每个小组的作品的美观性、实用性予以评价，会产生什么样的课堂学习氛围和效果？拍照上传技术如果在这个时候使用是否才是真正为课堂的融合起到了关键的效果？

 

科研督导处主任马兆兵的《督导报告》

被听教师：纪以权

主要优点评价：

1. 教者根据本班学生特点，引导学生多角度思考问题，学生思维广度和深度得到发展；

2．从课堂看学生基本完成本节课的学习任务；

需要改进的不足：

（1）本节课学生在解答例题3、4时，可以让学生拍照提交答题，这样，就可以让更多的学生得到展示，也便于老师掌握学生对本题理解的程度，更能有效地发现学生存在的问题（如学生解答是是否规范书写等），及时解决老师不能发现的问题；

（2）可以通过抢答或随机抽答，避免老师不能关注全体； 

（3）课堂练习的形式可以多样化，（填空、选择、解答都可以），充分利用平板，可以适当增加一些题型和难度；

 

科研督导处副主任尤芬的《督导报告》

被听教师： 徐大磊

主要优点评价：

1. 本节课能体现出学生为主体，教师为主导的新课程理念，在老师问题的引导下，学生发言积极，整个课堂活跃，学生参与的积极性得到较充分的发挥。

2. 传统教学手段和现代化手段互相补充，适时的使用智慧课堂弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容，同时也不忘把本部分重点的知识板书在黑板上。

3. 在教学的过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。

需要改进的不足：

1. 建议课堂结构的安排可以更严谨些，课堂的容量、密度可适当增加，应尽可能地精讲精练，从而可以更好地提高课堂的教学效益。

2. 建议可以充分地使用多媒体，通过视频播发等方式，来让学生直观地感受到不同地区的气候特点，以及中国干湿地区的划分，并可以通过课件把本节课的重点提纲挈领地呈现出来，使得教学的条理更加清晰，层次分明，突出本节课的重难点。

3. 建议讲练结合，可以将适量的练习融入到课堂的教学中，对学生当堂所学知识进行练习检测，及时反馈。

 

科研督导处副主任赵秀琳的《督导报告》

被听教师：花雷 

主要优点评价：

1.智慧课堂的技术运用娴熟，能充分调用校本资源，课本资源，尤其是识图和分析图的对比感强，视觉效果明显，让课堂变得灵动有温度。

2. 本节课体现以学生为根本的宗旨，学生参与率高，互动性强，小组合作让学困生不掉队。

3. 以地形图为模板的板书设计，再次帮助学生记忆理解文本。教师简笔画的板书更是体现教者较强的基本功。

需要改进的不足：

1.本节课的课堂容量略小，课堂上增加些实战演练，好及时了解学生的学习效果，收集数据为下一节课课堂作准备。

2. 充分挖掘和利用智慧课堂技术，识图时应放手让学生自己动手，再拍照上传，教师及时查阅学生对知识点的掌握情况。

3. 本节课还可以播放些有关地形地势的视屏，让学生更加直观地感受理解地形地势。

 

科研督导处副主任史学冬的《督导报告》

被听教师：杨卫星

主要优点评价：

1. 教者在讲授《背影》一课时能有主题教学的痕迹并且结合丛书让学生再次感知父爱的伟大。

2. 智课手段在课堂应用较多，能充分关注学生课堂参与，努力提高课堂效率。

3.课堂完整度好，课前能够帮助学困生进行过关学习，指导学生做好课前准备。课中始终关注学生上课状态，不断提醒。课后能对本课进行很好的延伸，如要求学生继续拼读主题丛书中关于父爱的几篇文章。

需要改进的不足：

1.比较有深度的问题如讲到父亲的几次背影、几次眼泪时应留给学生充分的时间进行讨论和概括，学生的思维能力方能得到训练。

2．整体课堂回答问题的氛围还需要教者再调动。

3．主题教学的处理还需要再完善。

 

 

督评监测中心主任周正权的《督导报告》

被听教师：冯海亮

主要优点评价：

1.教学过程思路清晰、流畅。从定义的引入到等腰三角形性质再到当堂检测小结，结构完整。

2. 善于借助小组讨论，个人展示，以及课前准备的模型，解决学生的难点。

3.落实数学语言教学，多次引导学生用规范的数学语言描述问题。

需要改进的不足：

1.小组讨论的时间不够充裕，并且展示的时候，没有兼顾大部分小组。

2.课堂的节奏有点快，再稍多给些学生思考感悟的时间。

3.建议适当增加“抢答”功能，调节课堂气氛。

 

提优研究中心主任万全福的《督导报告》

被听教师： 蔡璐

主要优点评价：

教学过程流畅、重难点讲解到位。

2. 善于借助自主学习，个人展示，提问，互助等解决课堂的难点。

3.智慧课堂运用比较流畅，课堂容量大。

需要改进的不足：

1.缺少小组讨论，题目分享学生思考时间太短。

2.课堂要多鼓励，表扬学生。

3.课堂的气氛不够活跃，后排位置学生课堂参与度不高.建议适当增加“抢答”功能调节课堂气氛。