12月28日，淮安曙光双语学校智慧课堂和理想课堂的深度融合大赛落下帷幕。每个决赛选手使出浑身解数，一展风采，充分显示出对课堂的驾驭能力和对现代化智课设备的熟练运用。现部分教师和我们分享他们的课堂构想。

 

　　李兆龙：本科毕业,多次担任班主任，曾荣获校优秀班主任和优秀教师，荣获校“理想课堂”优课竞赛一等奖等奖项，教学论文、教学设计也曾荣获区、市一、二、三等奖，在区考学活动中荣获一等奖，参编了《全品学练考》（九上、九下）、《优等生》（九下）等教辅资料，平时能认真钻研教材，有《“平面直角坐标系”中考题例析》等多篇论文在省级报刊上发表。进入曙光几年来，工作勤勤恳恳，争做一名优秀的人们教师！ 

 

课题构设：

　　本节课可以说是几何入门的最简单内容，但要想上好它也不是太容易。本人事先从学生最容易接受的生活中的图片开始入手，让他们首先从感官上感受到什么叫平行，从而引出平行的概念，然后再介绍平行如何用符合表示，紧接着教学生们如何用尺子画出平行线，让学生通过动手操作加深对平行概念的理解。而本节课的难点就是平行公理，而这一点是让学生无须证明的，但可以让学生通过一定的事例让学生感受。最后再通过一些习题加以巩固所学的知识。

 

 

课堂评价：

范大阳老师的评价：

优点：

1.教者从几张图片入手，让学生观察图片，从图片中发现一些线段与线段的关系，而且设计精妙，正好顺理成章地得到了本节课的主题；

2.教者教态自然而亲切，语言清晰，语速适中，可以使所有学生乐于听讲，而且也容易听懂。

建议：讲过的知识点个人认为不必再用微课再讲解一遍了，有些重复了。

 

赵正威老师的评价：

优点：

1.本节课课堂氛围浓，师生对话、生生对话占据了课堂的主旋律，教师利用平板的作图软件，使用动画让学生直观感受数学课堂的魅力；

2.本节课中学生独立思考以及动笔作答的时间较为充分，学生的主体地位予以体现。

建议：学生导学案上错误率较低的题目可以一跳而过。

 

卢亚林老师的评价：

优点：

1.本节课条理清晰，节奏明快，整节课学生兴趣浓烈，积极主动性较高，教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课；

2.这节课培养了学生自主学习、竞争意识、团结合作，体现学生的学习主体地位，教者重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性，学生掌握的较好。

建议：学生双色笔没有用到位，订正不到位。

 

　　钱嬿霖，曙光初中部数学教师，毕业于淮阴师范学院，本科学历，中学数学二级教师。2019年江苏省首届智慧课堂创新教学大赛二等奖，2019年江苏省“蓝天杯”中小学教师优秀论文二等奖，2019年教育部“一师一优课” 获县级优课，2018年第十三届江苏省“蓝天杯”教学设计竞赛三等奖，2018年区级优课二等奖，2018年“领航杯”淮安区信息化教学能手选拔赛一等奖。淮安市初中数学学科青年教师基本功大赛二等奖，淮安区初中数学青年教师基本功大赛一等奖，校中考考学一等奖，校优秀教师。

教育格言：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。

 

课题构想：
　　本课是苏科版七年级上册《平行》，从简单的生活实例出发，利用平板技术与智慧课堂相结合，通过微课、投影、互动等环节促进本课学习目标的达成。课堂适时检测，运用大数据反馈学生学习情况。与传统课堂相比，提高了课堂效率，也调动了学生的积极性。

 

 

课堂评价：

范大阳老师的评价：

优点：

1.肯给学生时间思考，并且喜欢让学生到台前讲解，这种完全放手给学生的做法很符合当前素质教育的形势；

2.老师点拨的时候能掐中要害，一语道破，不拖泥带水，而且讲解时不急不慢，力求每个学生都能听明白。

建议：前面一些个别很简单的小题目如果全班绝大数同学都已经会了，个人感觉就不需要再找学生讲解如何做了。

 

赵正威老师的评价：

优点：

1.老师备课充分，在学习过程中，推送相关变式题，关注孩子的学习状态，在学生答题过程中不断走动指导孩子；

2.以学生为主体，老师主导，老师熟练使用大数据来了解学生的掌握情况。

建议：本节课内容较为抽象，可多增加小组讨论环节，激发孩子思维的碰撞。

 

卢亚林老师的评价：

优点：

1.目标设置合理，整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行，环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固；

2.课堂容量极大。夯基础，重思考，倡讨论。课堂语言简练。问题导向明确，点拨干净利落，舍的留白。

建议：点评题目时可以点开学生图片，看的清楚，也可以分享。

 

　　汪高伟，本科学历，2005年毕业，任教14年，多年担任班主任工作，有4年担任初三教师经历；现担任七年级13班班主任工作，并任教七13与七17两个班数学，并担任七年级级部干事一职。本人在大学中，参加全国数学建模竞赛并获省二等奖；参加工作后曾多次辅导学生参加数学竞赛，并有多人次获得一等奖；曾获得校级“优秀教师”、“优秀班务能手”、“优秀班主任”等称号；曾获区级“优秀共青团员”、区级教师基本功竞赛数学学科一等奖。

 

课题构设：

一、本课内容的学习分为2个板块：

1、平行的学习，尤其平行线性质；

2、平行线的画法；

二、每个板块的教学：

　　让学生经历“从直观的看-------动手操作-------理性思考-----尝试表述------集体修改------思维优化”的过程，符合学生的学习心理特点。

三、化繁为简：

        淡化几个概念的机械记忆和教学，不全部展示概念的文字描述，以简单的图形描述帮助学生了解这些概念。

 

课堂评价：

范大阳的评价：

优点：

1.课件设计合理，内容紧凑，符合学生的认知规律；

2.题目设计难易适中，符合班级学生学情，课堂气氛较融洽。

建议：老师在个别题目上自己讲的太多，其实可以放手让学生讲解。

 

赵正威老师的评价：

优点：

1.老师引导不同的学生将自己所学的知识转化成生成的思维，让学生数形结合解决问题；

2.课堂板块清晰，课堂问题设置紧扣教学目标。

建议：教师讲解的有点儿过多了，很多知识可以尝试让孩子自己去展示。

 

卢亚林老师的评价：

优点：

1.整堂课设计合理，环节紧凑，教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生能即时评价，运用强调和随机等调动学生积极性，多次分享题目，注重题型归类，方法归类；

2.教者不肯过早地得出结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

建议：前面题目浅易建议点拨一下，后面题目更精彩。

 

　　龙雪琴，中学语文二级教师，任教多年以来，一直未改“一切为了学生“的初衷， 被评为 “区恩来班班主任”、“区新长征突击手”、“区教坛新秀”、“校优秀班主任”、“校优秀教师”等荣誉称号。教学工作中细心严谨、认真负责，执教的“基于大数据背景下理想课堂习题讲评课”获区二等奖，多篇论文和教学设计获省“蓝天杯”二、三等奖，一直秉承“陪伴是最好的教育”的理念，把自己的时间都用来陪伴班级的学生，教育他们怎样做人、怎样成才，受到学生们的爱戴和家长的认可。

课题构设：

　　《社戏》是鲁迅先生为数不多的以抒情写意的手法表现农村美好意境,表达人与人之间温馨和谐的小说。这节课笔者结合学生学习和生活经历，由近期学生研学日记分享引入课题，很好地引起学生的共鸣，设计回环相扣。根据文章小说文体特征及其主题，整个教学过程围绕四句话“一件事、一处景、一群人、一句话”展开，综合采用了速度、默读、赏读、齐读等形式来探究文章的“事美、景美、人美、情美”。教学中，充分利用现代技术智课资源：教师拍照分享学生美文、直播、投票、点赞、抢答、电子课本、学生分组拍照评比、小组PK、全班拍照并相互点击浏览，大大调动学生学习的积极性，学生可以有限的时间内浏览更多同学的观点和文笔，提高了课堂效率。除此之外，因主旨都是对故乡美好生活的怀念和人性的赞美，笔者整合周作人先生的《故乡的野菜》，大大增加了课堂容量。在大容量的阅读中有效地挖掘了学生潜在的悟性与灵性，提高了学生对小说的感悟力、理解力，并培养了学生的审美情趣，从而引导学生多去观察生活、感悟生活、记录生活、珍惜美好生活。

 

 

课堂评价：

优点：

1.抛开传统小说教学方式，进行教学设计时巧妙地使用“一件事”“一处景”“一群人”“一句话”串联整节课，带给学生一种鲜活生动的学习氛围。

2.教学设计丝丝入扣外，龙雪琴老师教态自然，语言准确清楚，板书巧妙设计心型，又新颖又直观。

建议：课堂时间把控上还需注意，前松后紧，《丛书》中的拓展阅读没有展开。

 

　　张慧 ，优秀共产党员   大学本科  汉语言文学师范专业，从事语文教学和班主任工作以来曾荣获区、学校“教育教学先进个人”、“优秀班主任”、 “优秀教师”等光荣称号。指导的学生在作文大赛中曾获得省、市“一等奖”，获得“优秀指导老师”称号。曾多次获得省级、市级优秀论文“一等奖”。有着较丰富的中学语文教学经验，自任教以来所教的学科成绩一直名列前茅。在教育工作中注重培养学生的创新精神和实践能力，注重课堂教学与课外活动相结合，在教学中形成个人的教学风格：让学生在参与中求体验、在和谐中求进步、在合作中求创新。

 

课题构设：

　　回顾中考记叙文阅读,总结人物形象分析的考题，分析其应对策略。最后方法总结：性格特征要注意“多侧面 忌笼统”，具体依据“梳理情节 简明概括”。 

 

课堂评价：

优点：

1.紧扣中考，进行阅读专项训练，实效性特别强。尤其注重学法的指导，帮助学生中考考点归纳和整理。

2.考点内涵、考查形式、解题技巧、课本链接、真题引路，教学环节环环相扣，注重训练学生的规范答题的语言表达能力。

建议：如果能调动学生的积极性，让学生多展示，课堂效果会更好。

 

　　吕金超 ，初中语文教师，2012年加盟曙光，从教十余年。江苏省“五四杯”微课一等奖、江苏省“蓝天杯”“五四杯”教学设计一等奖、论文一二等奖、江苏省初中生世界作文竞赛优秀辅导奖、淮安市论文和教学设计评比一二等奖、市级优课及校优秀教师获得者。
 

课题构设：

　　《寓言部落》的课程设置意在将我校智慧课堂与语文主题学习深度融合。以趣读故事，解读寓意一线贯穿全课。首先学生小剧场表演展示激发学习兴趣，引导学生察言观色品形象；其次，借助智慧课堂讨论交流寓意，跳出故事看人生；最后拓展篇，学以致用尝试改写寓言故事，发挥学生想象力。意在使学生在丰富的活动中，快乐学习，收获智慧人生。

 

 

课堂评价：

优点：

1.课堂目标定位非常的准确，教学流程非常的清晰，教学环节环环相扣。作者首先从一封挑战书开始，然后进入人物形象的分析，通过表演课本剧的形式，让学生体会角色的特点。然后就跳出故事看哲理，最后由课内引入到课外，运用主题学习丛书进行拓展阅读。

2.充分地发挥了学生的主动性，课堂气氛非常的活跃，学生参与度非常高。课本剧的表演、分角色朗读，调动了学生的积极性，教学效果非常好。

建议：在开头的时候可以出示一下教学的目标，做到统领全课，这样思路更加清晰。

（文/宗丽 图/曙光初中部）