5月23日上午，淮安曙光初中部地理全体成员参加北京师范大学举办的义务教育地理课标(2022版)解读活动（线上视频回放）。本次活动由北京师范大学举办，邀请义务教育人民教育出版社总编辑韦志榕老师教授主讲。

    韦志榕教授以《义务教育地理课程标准(2022)的理念与追求》为题，从修订思路的确立；核心素养与课程目标的确立；课程内容的重组；学业质量的研制；课程实施的细化等五个方面，对新课标的主要变化与突破进行了深入浅出、透彻清晰地解析。随后，韦志榕老师发自肺腑说出了与老师共勉的几句话：

    1.转变观念，深刻领会此次义务教育课程改革的时代要求；

    2.突破难点，推动义务地理教学改革向纵深发展；

    3.守正出新，创造性地落实课程标准的要求。

    观看视频讲座后，地理组的同仁各抒己见，花雷老师说道：“将来无论是教师的教、学生的学，还是试题的编制，都必须从核心素养出发。教师‘坐而论道’，学生‘死读书读死书’状况需要改变，这也是急待教师思考和解决的问题。”

李明君老师分析：新课标强调学习对终身发展有用的地理，构建开放式地理课程，要建立学习结果与学习过程并重的评价机制。钱坤老师表示：新地理课程标准要求把更多的时间、空间留给学生参与教学活动，教师要通过创设生动的学习情境，设计多样的教学方法质疑探究，激发学生学习地理的兴趣，让学生真正活起来、动起来，在活动中、在合作中得到充分发展，并在参与中得到快乐和提高。

    于此同时，生物组的组长王文娟组织生物组同仁对新课标进行研讨，陆磊老师在新旧课标的对比中，发现新课标“课程内容”和学习主题与重点概念两个方面的变化，并对此进行了具体的阐述。

    周雪梅老师从“2022版课标”修订的四个基本方向讲起：后疫情时代的学科育人使命、生物学世纪的内容统整任务、真实性学习的科学实践指向、课程治理下的转化保真要求。又谈到了“2022版课标”的四个主要变化特征：（一）课程理念的更新与核心素养的凝炼；（二）学习主题的统整与学科概念的进阶；（三）科学实践的贯穿与学业质量的完善；（四）情境素材的列举与相关建议的细化。

    王文娟组长就“2022版课标”解读给出了自己的教学建议：1.以时代性、主题式情境统领概念教学；2.以多元化、一致性评价驱动素养生成；3.以整合性、具身化项目深化跨学科实践。

    这次新课标的学习，让教师们“学”有提升，“研”有标准，“教”有方向。初中部教师将在新课标的引领下，进一步领会新课程标准的精髓，提高对培养学生学科综合素养能力的高度认识，运用自身的实践智慧于教材编写、教研培训与课堂教学中，逐步探索出落实“2022版课标”的有效方略。（文/宗丽   图/史逸非、韩双阳）