2021年11月15日晚，淮安外国语学校本部、滨河校区以及曙光双语学校利用教师例会的时间为全体教师们开展了一次生动的讲座。首都师范大学教师教育学院教授、人工智能教育研究院常务副院长蔡可教授用网络课堂的形式，为大家带来了一场题为“以项目学习深化课程教学改革”的专题讲座。

　　蔡可教授从近期的教育热点，即教育部开始推行“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”这一话题入手，分析了一线教师在评价学生学习能力时遇到的困惑，引发了许多老师的共鸣：不是为了考试而考试，而是为了培养和检测学生的学习素养！

　　蔡教授深入浅出地为大家讲解了2019年底，教育部公布的新高考评价体系“一核四层四翼”评价目标，他强调，未来考生通过技术刷出的知识性题目很可能只属于“四翼”中的基础性，而真正可以拿分、可以产生区分度的试题则会反映在综合性，应用性，创新性上。蔡教授还提醒在座的老师们，考纲废除后，命题的后大纲时代，高考试题不断发生变化：文字量加大，综合性增强，情境性、应用性提升，甚至考察学生的批判性思维、创新思维。新高考要求学生从解题转向解决问题，要让学生备考的过程自然而然地变成素质教育的实施过程。

　　随着教改的不断深入，现代教育体系更多强调学生调用知识，解决实际问题的能力，这就是新的学业质量观。这样的要求直接为中小学一线教师带来了课程教学实施中的不适应：如何从知识转向素养的教学，如何进行大单元大概念的设计，课程知识容量、教材容量大了，课时数不够怎么办？都是现在一线老师所面临的实际问题。从数量角度上来说，我们要考虑的不仅是教知识，更是考虑素养在能力维度上的表现，进而创设学生的学习行为，让学生在解决问题的过程中调用知识、解决问题，自然而然地习得知识、形成能力、达成素养。

　　听完讲座后，老师们都感觉收获满满，大家纷纷表示，虽然面临着诸多挑战，以后的工作当中依然会常学习，多思考，深挖掘，积极地适应新课标的新要求，努力成为一名更优秀的教师。

　　淮外一直着力加强教师队伍建设，重视教师的内涵发展和业务提升，抓住一切机会送教师外出学习、参加培训等，督促教师牢固树立终身学习的理念，促进教师钻研业务，切实提高教师专业素养，有力促进教师专业成长，致力打造一支学习型、研究型、创新型教师队伍。相信在学校和教师们的共同努力下，所有教师都能在自己的专业平台上有更快、更高、更远的发展。