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教学沙龙（四）如何发挥考试的智能导向和反馈改进功能
研修自有源头水，专家引领促提升。本期教学沙龙邀请初三化学组刘荣老师和初三英语组郑金涵老师作为主讲嘉宾，两位老师分别从教师个体层面、备课组层面就研讨话题做分享与交流，讲解十分专业、深入浅出，令全体教师获益匪浅。刘荣老师以“如何做好考后分析和精准教学”为切入点，从班情分析和失分分析两方面进行交流。 关于班情分析，刘老师提出，要对班级的课堂氛围和班级学生的思维能力有整体的把握，以此为基础，才能对不同类型的学生做出最恰当的反馈和导向。其次，失分分析要做到全方位、多层次、多角度，不仅要分析班级整体失分，更要对学生个体失分情况进行分析，立足整体，把握个体。同时，对于试卷的命题特点、高频考点、经典题型、新颖题型等都要有精确的分析。这样才能利用好每一次考试，提高学生的学习能力，培养良好的思考能力。
郑金涵组长以《考后有效分析 助力精准教学》为题做主题报告，从年级学情分析、失分归因、题型归因、有效对策四方面进行交流。郑组长指出，借助智学网的大数据云平台，可以方便快捷地进行学情分析与失分分析，备课组要善于利用数据，发现数据反馈的教学漏洞，及时改进整体教学。对于失分较多的题型，要及时进行归因，思考更有效的教学方式和答题思路，并不断引导学生熟悉题型，智慧思考。
德育沙龙（四）如何充分发挥考试的育人功能
检测是教育教学的手段，最终目的是培育人才，促进学生的优质发展。所以，育人才是检测的本质属性。师指一条路，烛照万里程。本期德育沙龙邀请了初三物理组孙信宝主任就如何挖掘检测的育人功能做经验分享。孙信宝主任以自身工作为实例，他指出，作为班主任，不仅要关注考试的反馈，更要关注考试前、考试中和考试后的学生。第一，要关注学生的心理，要给予学生信心，不断鼓励学生做到不怕差、不怕困难，要有耐心，要有毅力，强化心理能力，提高心理素质；第二，要制定科学的学习和复习计划，对学生、对学习任务，进行细化的、扎实有效的管理，帮助学生养成良好有序的学习习惯；第三，班主任在做考后分析时，要重点关注进退步较大的学生，适时进行鼓励和表扬，为学生分析更高效可行的应试技巧，引导学生学会总结自身的优缺点，扬长补短。利用好每一次考试，发挥其不同的教育功能。
会议现场还邀请部分教师分别就两个话题参与随机互动，孙利林主任、郭英伟老师、范洪雷主任、孙岩书记等老师的精彩分享，观点新颖，实践性强，让与会老师受益颇多。
提高诊断导向作用 强化检测育人功能
沙龙活动结束后，英昌磊校长助理对本次的研讨话题也提出了自己的思考和见解。英校长指出，检测对教学来说是个指挥棒，试题走向哪里，老师们的教学就奔向哪里。作为教师，我们应该通过试题研究来检验教学的效果，通过考点研究来促进教学，紧跟课程标准实施精准教学。同时，英校长也提出要深挖检测的育人功能。通过检测，让学生明白，在失败中获得成功，在努力中获得成效，不断激发学生的自信心，培养学生意志力。高屋建瓴 智慧引领
田学银副校长围绕《正确认识考试》这一主题，对下一阶段的复习教学与检测工作作指导。田校长指出，考试是检验、总结、反思和调整的过程，考试是最好的复习，考试是最好的补查，考试是最好的反馈，考试是最好的磨练，并对这四个方面做了具体指导。他表示，每一位老师首先要做的就是正确地认识考试，其次要做的是引导学生正确地认识考试，解决好这两个问题是当下教育教学工作的真正要义所在。
最后，赵树青校长主持召开“强师德、勇担当、讲奉献、办人民满意的教育”主题教育个人问题排查与整改会议。会上，赵校长强调，涟水滨河外国语学校全体教师要坚守“面向全体、全面育人”的教育承诺，从三个着力点出发，帮扶“潜能生、困境生”。第一，拉平起跑线，多渠道实施关爱举措，多关注多谈心；第二，吹响冲锋号，全方位定制教育服务，关注学情，科学归因，一人一案；第三，找准落脚点，深层次推进帮扶计划，优先关注，精准帮扶。
检测在对教学有着指导监督作用的同时，还可以帮助学生调整和改变学习观念和学习习惯。更重要的是，日常学习中的各种检测可以帮助学生正确认识学习的最终目的——提升自我探索与创新的能力。本次研修会也为各位老师实现考试机能的转变，实现考试目的从保证知识掌握向促进创新思维培养的转变，调动学生的主动性和创造性，更好地完成能力培养的目标提供了新的思路与方向。
上下同欲者胜，同舟共济者赢。相信本学期涟水滨河外国语学校主题研修工作在以校长为组长的研修领导团队的带领下，沿着问题—探究—学习—提升的研修思路，必将紧跟时代步伐，大力发扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神，在主题研修的路上脚踏实地走好每一步，实现全校共研，共同成长。
