“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之”这句名言出自西汉文学家刘向。滨河淮外（小学部）始终秉承“交给孩子一生有用的东西”的办学理念，着力培育学生的“身心两健、学创俱能”。在日常教学中，教师不仅要关注知识的教学，还要培养学生的实践能力，提高学生的核心素养。
       六年级数学组的老师们充分利用“综合与实践”活动课，组织学生走进自然，亲近树叶，在活动中发现“树叶中的比”的奥秘，解码树叶，感受自然现象中蕴含的简单规律。        神奇的大自然造就出了千姿百态的树叶，孩子们通过观察发现，树叶有大有小，树叶的形状有长长的，也有圆圆的，还有椭圆的，扇形的等等。不同树的树叶大小、长短一般是不同的，也就是形状一般不同。相同的树的树叶大小虽有差异，但形状差不多，是相似的。
       通过小组讨论，滨河娃们想到先测量树叶的长和宽，再比较长与宽的比值。课后，孩子们动手实践，比较不同树叶长与宽的比值和同一种树树叶的长与宽的比，整理制作了实践活动报告，并用收集的树叶制成了美丽的图案在级部内展示交流。        经历收集树叶、整理数据、分析数据、发现规律的过程，滨河娃们收获颇丰。
       六（1）高子絮：经过这次探秘树叶的实践活动，我发现了：不同的树，树叶的形状一般是不同的；相同的树，树叶虽然大小不同，但形状相似。我们采用了“测量每片树叶的长和宽，并求出比值”这一方法，计算出了树叶的长与宽以及比值。通过对照，我发现“比值接近的不同树叶，形状也相似”、“树叶长与宽的比值越大，树叶就越狭长”这些规律。
       六（2）刘子瑄：通过这次对树叶的测量与计算，我发现了身边的任何事物都与数学息息相关，只要我们留心观察和动脑思考，就会发现其实自然中也隐藏着许多有趣的规律，并提出相关的数学问题，提出问题后进行解决问题。
       六（3）王智恩：通过这次对“树叶中的比”的研究，我发现了：同一种树叶长和宽的比值很相近；比值接近的不同树叶形状也很相似。原来这一片小小的树叶中，居然还隐藏着这么深奥的数学规律啊！看来生活中不是缺少数学，而是缺少发现数学的眼睛呢！
       六（1）王颢璇：生活处处是数学，我们要细心观察身边的事物，发现数学的规律，并把它记录下来，就会有前所未有的成功感。
       六（1）张棋凯：树叶有大有小，有长的，有圆的，形态各异，不同树的树叶形状和颜色也不同，相同的树，虽然树叶的大小不同，但是形状差不多！
       六（1）王诗涵：“树叶中的比”让我想到了德国著名的哲学家莱布尼茨，他曾经说过：“世界上没有完全相同的两片树叶”，这也就是告诉人们世界上没有完全相同的两个人，我们每个人都是独一无二的自己。
       六（1）周子晨：“解码树叶”的过程中，在测量的时候，我用尺子一个一个的测量，但是有些叶子形状特殊，很难测量，所以要有足够的耐心才行。
       叶落归根，叶中求真，寻片片叶子，听声声叶语。通过这次实践活动，滨河娃们感受到数学与生活的紧密联系，引导他们从数学的视角认识世界，用数学的方法深入体验。