怎样让数学学习有滋有味？怎样激发同学们的多元潜能？怎样让亲子关系更加和谐美好？手工活动无疑是一个很好的选择，所以在学完了《认识100以内的数》内容后，淮安外国语学校滨河校区小学部一年级数学组举行了趣味手工制作活动——计数器的小创作。
       心理学的研究成果表明，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种感觉器官来实现的。按照信息获取的比例，视觉占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1%。如果能调动孩子多感官参与学习，是不是收获百分百？如果学习过程有滋有味，充满惊喜，孩子们会不会乐学不疲？如果“纸上得来终觉浅”，要不要“绝知此事要躬行”…… 
       数学不仅富有抽象美、简洁美，还可以玩出情趣美和创意美。家里丰富的物品，可以就地取材拿来做学习的学具。 
       其实，每个孩子都是创新的小天才。有的孩子，用纸板做数位顺序表，揉搓黏土做成五颜六色的算珠，用小棍串起来，就创造出他的数字。 
       身边的小物品，都是宝贵的学习资源，只需孩子们脑洞大开。 
       好奇是创造行为的开始，也是孩子探索心理的推动力，在创造性的思维活动中，具有触发催化的作用，从而成为孩子学海无涯乐作舟的内在动力之一。
       勤快的孩子们发挥自己的想象力，用身边的小物品，制作了各种有趣的计数器，让老师们佩服不已！数学的学习应该是从生活中来，到生活中去，希望孩子们都拥有一双发现数学、发现美的眼睛，在生活中感受数学的魅力。