“比如我今天的讲的《赤壁赋》就是和现在一档综艺《典籍里的中国》结合在一起，让学生写一小段推荐理由。”

        这是2022年12月1日下午，温州翔宇中学高中部青年教师宋辞下课之后给出的说明，对于如何让学生爱上自己的语文课的，花了一番心思：说推荐理由，设计导游路线，来个剧本杀……融入语文课堂教学。教无定法，但教有法，她尝试着这样的课堂变革。
        两节课做了铺垫：梳理文言文基础知识、“赋”体裁、文中的文化常识。第二节课还剩十五分钟的时间看了一小段《典籍里的中国》，给学生了一个模板，让学生为《赤壁赋》写一段推荐入选的理由。

        课堂上，学生的学习积极性受到激发，分小组讨论、发言，从意境美，到情感美，到哲理美，在此基础上，宋老师引导学生归纳《赤壁赋》的语言特点，结合课件，对课文句式、风格、修辞、音韵等进行分析，体现翔宇理想课堂的精髓，整个教学过程水到渠成，一气呵成。
        宋辞老师做了两方面的努力：一个重教材，习题练习向课内挖掘；一个是重教法，教法灵活，努力调动学生兴趣，打开思路。

        “我的教学理念就是让学生‘吃透’教材。”“始终是学生主导。”她认为，语文学习最大的问题就是学生不重视课本，书本才是他们获取知识的来源，回归教材，重视教材才是他们在语文学科立于不败之地的不二法则；新课本内容量巨大，特别注重引导学生自主学习的能力，多让他们自己阅读，培养他们的主动性，提升语感，进而让其思维打开，为此摸索并尝试一些新的教学方法，有了这样的教学设想：比如游记篇章，就让学生成为一个导游设计路线，讲解景点，从而将文本内容情感梳理透彻；讲《祝福》时不妨玩一次剧本杀……
        任何课堂教学改革都不是一蹴而就，宋辞老师清楚地意识到，放手让学生自我消化的篇章，起步阶段有些难度，需要不断打磨，修正自己的教法，从而形成相对完善的适合学生的教学体系。

        学无涯，教无涯，宋辞老师的课堂变革在路上。