2011年7月26日至8月2日，集团英语教师代表团一行12人应邀赴泰国，并进驻友好合作学校易三仓大学，参加了由大学教授主讲的教育教学研修活动。本版辑选摘录了部分研修老师的工作与生活日志，回顾行程，展现精彩，小结心得。

每个人都身怀天赋，但如果用会不会爬树的能力来评判一条鱼，它会终其一生以为自己愚蠢。

 

【英文日志】

 

Training course in Bangkok

By Xu Dafeng

    On July 25, 2011, we flew to Bangkok and then we had a three-day intensive course in English in Assumption University, Thailand. Not knowing much about this course, the school or the country, we did almost everything according to the plan that they had made.

    The first day，we got up at 7 a.m. and then we had a buffet breakfast in King David. After a little while, we took the school bus to Classroom 1904 to have our training course. When we arrived at the classroom, Soe Than, who came from Burma, had been there in advance. Luckily, he gave out a pencil and a book, “Intensive English Program (IEP)”, for each of us. It is strange that the students there use pencils to make notes in class. The teacher is a Phil and PhD who graduated from the University of Nottingham, England. He taught us the definition of IEP, what makes one academic year, some integrating skills and so on. In a word, he taught English through English. What made me surprised was that there should be five English learning skills: listening, speaking, reading, writing and thinking. What’s more, thinking is the most important skill because it can make sure a lot of emphasis on both fluency and accuracy. If we have English thinking ability, learning English will be as easy as learning our mother tongue. Whenever we had difficulty in understanding his speech, he would stop and explain them impromptu, using his rich facial expressions. At the end of the class, he gave us two tasks: Dictation and Daily Lesson Plan Template. I knew that he wanted to check our progress and meanwhile told us their assessment.

    The second day，Linchong, a Thai woman dean in the school taught us her original ideas during her classes. After all, IEP was written by her. Her agendas were objectives of the workshop, what is a lesson plan, pedagogical merits, to enable us to design a simple daily plan, some food for thought and so on. It is true that we should keep the three questions in mind: 1.Where are your students going? 2. How are they going to get there? 3. How will you when they arrived there?

    The third day, Dan, a professor from America gave us an interesting speech. He thought that the good pronunciation could help us build confidence and reduce mistakes and confusion. According to his theory, there are three learning styles: visual, auditory and kinesthetic. He organized some funny activities to help us understand his teaching. His words and body language were so impressive and interesting that they are still fresh in my mind whenever I recall him and his speech. More unforgettably, I strived for an opportunity to teach some local students in order to experience his interactive activity.

     It is necessary for us to be lifelong learners. It is never too old to study. Such a valuable experience is the training course that it will influence my English teaching forever.     

（徐大峰，监利中学英语教师）

 

Short stay at Assumption University

By Ma Yuan

   With curiosity and motion of excitement I landed at Don Mueang International Airport Thailand. On the second day we met our teachers and I was totally impressed and attracted by their personalities, talents and the way of communication. Among these teachers，a Myanmar teacher definitely impressed everyone of our delegation .We took a training course for 6 hours per day, 3 hours in the morning and 3 hours in the afternoon. The Myanmar teacher normally communicated further with us after the normally training period in order to know how much we obtained or digested from the courses. From our conversations I have a better understanding of what is responsibility, what is way of profession and what is love for this occupation.

Touring around Assumption University is part of the training agenda as well. My impression was totally overthrown when the quiet and beautiful campus showed up as our touring proceeds. Assumption University is a sanctuary of knowledge with abounding history and humane trace. I was totally immersed in the faint breeze.     

　　 Before flying to Thailand we were told Thailand was a country with simile. It was proved to be true after a few days when we arrived. Thailand is a country of Buddhism belief .They believe in loving kindness .I could feel their devotion of heart .    

　　 At the end of this short summary I do want to show my appreciation for Xiang Yu Education Group who arranged this trip and also give a thousand thanks to Assumption University for their considerate reception. 

（马媛，淮安曙光双语学校英语教师）

 

 

【惊鸿一瞥】

 

走进易三仓，感受泰国

马飞亚 陈启文 张婷 魏琼琪

　　

入住校园，沐浴宁静

　　到泰国的第一感觉就是一切都很安静，根本听不到汽车的喇叭声。人们温文尔雅，微笑从容，说话声音小小的。易三仓大学校园更是安静得叫人感动。

　　当地时间7月26日上午11时，大学注册部主任KAMOL先生，在易三仓标志性建筑CL的小报告厅，亲切接待了我们。回顾翔宇教育集团与泰国易三仓大学建立的友好合作关系，KAMOL先生用英文向我们介绍了易三仓大学的创立、发展的历程，现有的课程和专业设置，培养方向以及英语教学在易三仓大学的特殊地位。KAMOL先生面容和善，言辞文雅。

　　下午，我们参观了大学的Bang Na校园。200英亩的Bang Na 校区，拥有“花园中的大学”的美誉，校区处处花草繁茂，景色秀美，其间点缀精美的教会式校园建筑。Bang Na 校区中央，矗立着38层的主教学楼，为学生提供全面的教学与生活服务。我们此行就入住在Bang Na校区的舒适宁静的酒店式校园公寓里。

走进课堂，开阔视界

　　7月27日上午开始，我们一行12人在易三仓大学主教学楼CL—1904教室，开始了研修活动。授课的三位博士，教学方法各有千秋，个性鲜明。Soe than 先生培训的内容主要为易三仓大学的英语课程设置、英语课堂教学模式以及英语学业评价体系，文学院院长Linchong Chorrojpraset女士主讲的内容是英语教学课堂设计的具体编写方案，Daniel Onderdonk 先生主讲英语课堂教学的情景设计。课上，翔宇一行不仅感受到英文的魅力，吸纳了先进的教学理念，更体验了学习过程中产生的积极愉悦的情感。

　　为了学以致用，教授们特地请来了同在易三仓大学考察学习的上海江湾中学的十多位学生，让我们按照泰国的课堂情景设计，现场模拟教学片段，大有收获。

观光泰国，留驻目光

　　快乐的时光总是短暂的，八天的泰国之旅感觉才开始就结束了。最后一天，在校方安排下，我们还游览了当地的一些风景名胜。最让我难以忘怀的是阳光明媚的芭堤雅海滩之旅。行走在芭提雅椰林小道上的行人，肤色不同，服装各异，男女老少兼而有之。沿着芭堤雅椰林小道往前走，街道两边有很多工艺品商铺，餐厅和露天酒吧。在那里，泰国人收获了财富和朋友，世界各地的人们留下了笑声和过往，我们留下了脚印和目光。

  （作者简介：马飞亚，集团福纳英文化教育培训公司项目主管，本次境外学术研修领队；陈启文，江苏宝应实验初中英语教师；张婷、魏琼琪，湖北监利新教育实验学校英语教师。）

 

 

友善的泰国人

淮安曙光双语学校 杨锦

　　在易三仓大学研修的几天里，接触了一些泰国人，他们敬业友好善良。

　　我们住在King David Hall，电梯一般是在二楼停止，而餐厅在一楼。通往一楼要走安全楼梯，电梯和楼梯尚一小段距离。不过你不用担心找不到路，因为有一位小个子妇人会在转角处向你颔首微笑，并做出“请这边走”的手势。在她的指引下，可以很顺利地找到楼梯。从我们去的第一天开始，她从没缺席过，不论你对路线多熟悉。

　　易三仓校园很大。初来乍到，要到某一个地方去，我们只能借助于敞篷校车。因此我们认识了一位保安似的随车人员。我和Miss Geng问了他许多泰语日常用语，他有问必答，态度十分友好。第二天我和Miss Geng在校园行走的时候，看到有人在招手，原来是他。后来再遇见的时候，我们也都挥手互致问候。

　　28日晚上，我们去市场买水果。回来的时候，由于出租车司机不熟悉路，带我们绕了很大个圈，车费自然高出许多。后来我们的导游和他交流了一下，善良的司机就给我们打了很大的折扣，这非常出乎我们的意料。

 

 

【研修课堂】

 

不一样的教学模式

湖北监利中学　黄彩霞

　　有幸参加集团派往泰国为期八天的英语研修，感触最大的应该是易三仓大学的教学模式。

　　易三仓大学是泰国最大的私立大学，它采用单一的英语教学模式。学生获得进校资格后，必须先通过没有学分的IEP，即Intensive English Program，以确保新生在以后四年里能有效地完成专业学习。完成IEP的学习也不是太难，听介绍，一般同学需要花上25天60小时课程。当考核合格后，学生才可以选学自己喜欢的专业获取学分。如果不合格，那还得继续学习基础英语，直到通过为止。

　　易三仓大学教师的授课方式也是多式多样，不拘一格。最值一提的是师生互动课，师生一起参加游戏竞赛，同学分组抢答不亦乐乎，灵活的教学方法把英语课堂燃烧起来，每个学生充分享受了学习的乐趣。最感动的是老师面对面的批阅写作课，三十份的作业，一对一的交流，批阅一丝不苟，中间还有对学生思路的询问或点拨，虽然耗费很多时间但效果惊人的好，让人好生羡慕又佩服。

 

中泰教学之我思

淮安外国语学校 耿中艳

　　用八天去了解一个国家的教育，时间当然太短暂，但易三仓大学的一些管理和教学方法却使我受益良多。

　　教育教学计划周密。培训之前，我们就拿到了主讲老师厚厚的一沓培训稿，主要是关于Intensive English Program，计划精细到了学期、月、周及每日、每节课的具体安排，包括学分的评判标准及奖惩措施，教案的书写及课堂练习的附样，dictation的各种模版以及写作课的一些步骤和教学流程。短短几天培训，他们准备得这么充分，可见在日常教学中他们必然也有着高度的责任心。

　　教学风格迥异，教学方法百花齐放。八天里共有三位老师与我们交流，分别是来自缅甸的Soe Than，泰国的Lin Chong，还有来自美国的David。来自不同的国家，他们有着各自的教学特点。Than非常严肃，做事一丝不苟，责任心非常强。Lin Chong学历最高，和蔼可亲，她觉得天下没有什么事情不可能完成，只要你愿意去挑战。David是典型的美国人，诙谐幽默又不失严谨，他的课堂总能让我们笑声不断。David主张将课堂的主动权交于学生，加强学生的参与度，一定要让学生尽情表达。

　　分层次教学。易三仓大学在开始授课前，会举行一次摸底考试，然后根据考试成绩将学生编入不同的班级，并制定相应的教育教学计划，配备不同的教师。一学期结束后，大学会根据期末考生成绩再次编班。这有利于让学生明确自身所处位置，并为自己的目标去努力。这一点在国内是遭到反对的，尤其是中学。但对于多数师生来说，这实在是一个不错的选择，尤其有利于“慢热型”思维模式的学生。

 

It's never too old to learn

监利新教育实验学校 张云生

　　在妻子的怀疑和儿子的偷偷发笑中，在同事们的“你不要只记得看泰国的人妖（SHEMALE）”的揶揄中，奔四的我“老夫聊发少年狂”报名参加了由集团组织的赴泰国易三仓大学（Assumption University）的境外研修活动。八天的学习让我流连忘返，自感受益匪浅。其中，尤其让我难忘的是28日Linchong博士的课堂教学。留学英伦多年的Linchong Chorrojpraset博士主要为我们讲述了英语学习的课程设计(Course Design)，最常见的英语课堂活动（Class activities）， 以及英语的评价方法（Assenment Approach）等。Linchong博士的翔实而又简洁的讲解让我们如醉如痴，每个人脸上都露出了会心的微笑。Linchong博士认为英语学习重要的是如何让学生学会用英语思考（thinking in English）。这让我们都陷入了沉思，因为传统的英语教学只强调了对学生听说读写能力的培养，这让我们耳目一新，并且在今后的教学中应用和借鉴。

感谢你，难忘的泰国之行！感谢你，美丽的易三仓大学！你让我对英语教学又有了一个全新的认识，你让我越来越感知识的更新的必要，让我愈来愈觉得：It's never too old to learn（活到老，学到老）。

 

【校园内外】

 

泰国之行：

从疑惑到油然而生敬意

淮安外国语学校　董玉赛

去泰国之前，我和同事们有一个疑惑：英语老师境外学术研修怎么是去泰国，而不是欧美国家，再说了泰国的发展还比不上中国呢。直到去了之后才恍然大悟，原来每个国家都有不一样的国情，泰国也有许多地方值得我们学习与借鉴。

　　这次泰国之行主要活动场所是泰国第一所国际大学——易三仓大学，它给我留下美好印象：

　　校园设计独具匠心，充分体现了人文关怀。因为校园比较大，学生公寓远离教学场所，所以学校有专门的校内公交车免费接送学生往返，而且校园里到处可见保安指挥交通。学生早上从公寓出来中午一般不回去，因为下午一点上课休息时间很短。为此，学校在教学区域又为学生提供了应有尽有的服务场所，如餐厅、超市、银行、书店、药店、话吧等，图书馆和电子阅览室等更是一应俱全。

　　大学资源丰富，学生课余生活丰富多彩。作为一所国际大学，易三仓大学的公共活动场所等硬件设施齐全。不仅有条件舒适的学生公寓和常见的体育场，还有健身中心、游泳馆、教堂和国际会议中心。三十八层主楼——大学的标志性建筑，AU广场设施，图书馆三楼的空中花园，商务音乐学院，广告传媒学院，校电视台，计算机中心；独有的动漫设计实验室，音乐及电视节目制作实验室等，这一切既丰富学生的课余生活，提升学校品味，又为学生们施展才华，增长才干提供了广阔舞台。

　　学校教育理念新颖，育人目标实在。在泰国看不到中国学生那种“头悬梁，锥刺股”的刻苦学习场面。对泰国学生而言，学习是“寓教于乐”中的轻松快乐；是“情景教学”中的生动风趣；是“生存教育”中的参与创造。泰国学校不提倡布置家庭作业，课余时间学生们大都是在打球、唱歌、弹吉他、阅读和做手工。易三仓大学期望其毕业生身心健康，胸怀宽广，诚实正直，独立思考，勇于创新；具备扎实的专业技能，愿为公正社会的经济发展负起责任；能与世界各国人士友好交往，积极参与全球化进程。易三仓大学在课程及活动方面不会因为种族，名族，肤色，宗教，出生或性别对人有所歧视，这种非歧视原则贯穿于学校整体教学与工作中。

　　重视国情教育，摒弃空洞说教。泰国人普遍讲诚信，为人实在，这与学校的长期教育密不可分。泰国学生从小就被告知“正直，诚信，实在”的良好品质对一个人来说非常重要，信誉价值连城。对人文素养的培养比数理能力的培养更被关注。泰国学校非常注重对学生进行爱国主义和民族精神的培养教育。每天早晨八点，泰国的每个城镇都举行升国旗仪式。即使是放学后，没有任何人组织，每当广播里播放国歌时，正在嬉戏玩耍的孩子也会自觉地站立聆听国歌。长此以往，国家、民族的概念便深深植根于孩子们得心灵深处。

　　没有了解，就没有发言权。这次泰国境外学术交流我收获很大，既增长了见识，增进了了解，彻底消除了曾有的那种疑惑。作为老师，作为一名英语老师，多出去走走，多了解外面的世界，对观念更新和业务促进大有益处。

 

【风土人情】

 

泰国的习俗与禁忌

泰国是一个十分注重礼仪规范的国度，人们温文尔雅，遵守社会规范。公众场合，即使是年轻情侣也没有人勾肩搭背，更不要说其它亲昵的举止了。当众发脾气是一件很丢脸的事情，在泰国你绝对见不到人们吵架，大声喧哗都是极少见的。

　　在泰国，头是神圣而不可侵犯的。孩子的头只允许国王、高僧或父母抚摸。当一人向另一人传递东西时，切勿越过他人的头顶传递。

　　泰国人吃饭用右手，给别人递东西时也用右手，以示尊敬。如不得已要用左手时，先应说声“左手，请原谅”。招呼某人时，可以招手，但不能用手指某人（特别是一个指头），也可以抬起下巴示意。

　　泰国90%的人都信奉佛教，每个男子在一生中有两次出家的经历。遇到僧侣时，要礼让先行。对遍布泰国各地的佛像，不论大小新旧，都应表示同等的尊重。不要触摸佛像，拍摄佛像尤其要小心。不要把佛像放在裤袋内，泰国人认为身体的下部接触佛像是对佛像的亵渎。

　　佛寺和皇室所在地是圣洁之所，衣着不整的人，甚至衬衣没塞进裤子、袖管翻卷在胳膊上的人，也不准进门。如果对寺庙、佛像、和尚做出不敬的举动，就将被视为罪恶滔天。